PHÒNG GD&ĐT ĐỨC PHỔ
TRƯỜNG THCS PHỔ CHÂU
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc




KẾ HOẠCH BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN
Năm học 2013-2014

Họ và tên : Nguyễn Trung
Tổ: Tự nhiên
Nhiệm vụ: Tổ trưởng chuyên môn; Giảng dạy môn Vật lý 9A, B; Công nghệ 9A, B; Chủ nhiệm lớp 9B
A. CĂN CỨ XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BDTX.
Căn cứ Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10 tháng 07 năm 2012 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc Ban hành Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên mầm non, trung học cơ sở, trung học phổ thông và giáo dục thường xuyên;
Căn cứ Thông tư số 31/2011/TT-BGDĐT ngày 08 tháng 08 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo về việc ban hành chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên trung học cơ sở;
Căn cứ Quy định Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học cơ sở, giáo viên trung học phổ thông Ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Điều lệ trường THCS, THPT và trường phổ thông có nhiều cấp học Ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGDĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ dục và Đào tạo;
Căn cứ công văn số 252/SGDĐT-TCCB, ngày 15/3/2013 của Sở GD&ĐT Quảng Ngãi về việc triển khai công tác BDTX năm học 2013-2014 và khảo sát nhu cầu BDTX năm 2014-2015;
Căn cứ công văn số 81/PGDĐT ngày 25/3/2013 của Phòng Giáo dục và Đào tạo Đức Phổ về việc triển khai công tác BDTX năm học 2013-2014;
Bản thân tôi tự xây dựng kế hoạch bồi dưỡng thường xuyên giáo viên năm học 2013-2014 như sau:
B. THỰC TRẠNG CỦA BẢN THÂN.
1. Thuận lợi:
- Đã được chuẩn hóa về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ và chính trị (Đại học sư phạm Vật lý; chứng nhận QLGD; Tốt nghiệp Trung cấp chính trị ).
- Bản thân luôn nhiệt tình, trách nhiệm trong công việc, an tâm công tác, có tinh thần ham hỏi, tự tìm tòi trong công tác chuyên môn và các hoạt động khác.
- Bản thân đã tham gia đầy đủ các lớp tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ do ngành tổ chức.
- Bản thân được hà trường và Công đoàn quan tâm tạo điều kiện thuận lợi trong công tác giảng dạy và các hoạt động tự học, tự bồi dưỡng nhằm nâng cao phẩm chất chính trị, nghiệp vụ chuyên môn. Bản thân cũng đã cố gắng tiếp cận công nghệ thông tin và ứng dụng được trong giảng dạy.
- Nhà trường đã trang bị kịp thời, đầy đủ SGK, SGV và mọi cơ sở vật chất khác để phục vụ cho việc dạy và học.
2. Khó khăn:
- Cơ sở vật chất, thiết bị chưa đáp ứng kịp thời cho thực hiện PPDH tích cực.
- Trước sự phát triển của khoa học công nghệ, đặc biệt là khi công nghệ thông tin được ứng dụng trong nhà trường thì yêu cầu về nhận thức của mỗi cán bộ, giáo viên phải ở một tầm cao hơn.
- Phương pháp dạy học thường xuyên được đổi mới đòi hỏi mỗi giáo viên phải tiếp cận và thích ứng kịp thời để đáp ứng nhu cầu học tập của học sinh.
Từ thực trạng nêu trên, bản thân xét thấy việc tự học, tự bồi dưỡng về phẩm chất chính trị, về chuyên môn, nghiệp vụ một cách thường xuyên là một nhu cầu cần thiết cho bản thân tôi nói riêng và cho mỗi cán bộ, giáo viên trong các trường học nói chung.
C. MỤC ĐÍCH, YÊU CẦU CỦA BỒI DƯỠNG THƯỜNG XUYÊN.
1. Học tập BDTX để cập nhật kiến thức về chính trị, kinh tế - xã hội, bồi dưỡng phẩm chất chính trị, đạo đức nghề nghiệp, phát triển năng lực dạy học, năng lực giáo dục theo yêu cầu của chuẩn nghề nghiệp giáo viên, yêu cầu đổi mới và nâng cao chất lượng giáo dục.
2. Phát triển năng lực tự học, tự bồi dưỡng của giáo viên; năng lực tự đánh giá hiệu quả bồi dưỡng thường xuyên; năng lực tổ chức, quản lý hoạt động tự học, tự bồi dưỡng giáo viên của nhà trường, của Phòng Giáo dục và Đào tạo và của Sở Giáo dục và Đào tạo.
3. Tiếp tục bồi dưỡng phương pháp dạy của thầy, phương pháp học của trò, tạo nền tảng để có sự tiến bộ đích thực về chất lượng dạy - học của nhà trường. Sử dụng hiệu quả các phương tiện dạy học hiện có, tích cực sưu tầm, mua sắm, tự làm các phương